Propuesta Curricular de Inglés
3° Básico · Unidad de Currículum y Evaluación – MINEDUC
Enfoque Comunicativo
Comunicación significativa y contextualizada en las 4 habilidades del idioma.
Aprendizaje Lúdico
Juegos, canciones, rimas, chants y cuentos como estrategias centrales.
Trabajo Cooperativo
Interacción con pares y docentes para construir significado colectivamente.
4 Unidades Temáticas
My Clothes · The Natural World · My House · Food
Énfasis por Habilidad
Distribución estimada según el documento curricular
🌐 Inglés como Lengua Extranjera (EFL)
El inglés se enseña en Chile como EFL (English as a Foreign Language), lo que implica que los estudiantes tienen exposición limitada fuera del aula. Por ello, desde 1° básico se busca crear contextos ricos y motivadores dentro de la clase.
💡 Young Learners (5–12 años)
Alta motivación intrínseca, pensamiento concreto, aprendizaje sensorial y afectivo. Requieren actividades variadas, entretenidas y con movimiento.
📅 Organización del año
Semestre 1: Unidad 1 (My Clothes) + Unidad 2 (The Natural World)
Semestre 2: Unidad 3 (My House) + Unidad 4 (Food)
⚡ Acceso Rápido a Unidades
Fundamentos Pedagógicos
Bases teóricas y enfoques que sustentan la propuesta curricular de inglés para 3° básico.
🧠 Teorías del Aprendizaje
Jean Piaget
Constructivismo Cognitivo
El niño construye su conocimiento en forma activa interactuando con el entorno. Aprende resolviendo problemas concretos. El aula debe ofrecer oportunidades de explorar y descubrir con material tangible.
✅ Aplicación en clase
Actividades con material concreto, manipulables, word cards y objetos reales.
Lev Vygotsky
Constructivismo Social
El aprendizaje ocurre en contexto social. Los niños alcanzan mayores logros con apoyo de adultos o pares (ZDP). El lenguaje es herramienta central de desarrollo cognitivo.
✅ Aplicación en clase
Trabajo en parejas, grupos cooperativos, cuentos y conversaciones guiadas.
Jerome Bruner
Andamiaje (Scaffolding)
El docente actúa como mediador y construye un andamiaje para que el estudiante domine lo que aún no puede hacer solo. Las rutinas diarias son un ejemplo de andamiaje lingüístico.
✅ Aplicación en clase
Rutinas diarias, modelos de oraciones, ejemplos antes de la producción libre.
🎓 Enfoques Metodológicos
💬 Enfoque Comunicativo (CLT)
Enfoque principal
Objetivo: desarrollar la competencia comunicativa. La gramática es un medio, no el fin. Se prioriza el uso del idioma en situaciones reales y significativas. Actividades: trabajo en parejas, juegos de roles, proyectos grupales.
🤸 Respuesta Física Total (TPR)
James Asher
Los estudiantes aprenden respondiendo físicamente al idioma oral (comandos). El movimiento facilita la retención y crea un ambiente lúdico. Canciones, juegos de roles y chants con movimientos.
🌱 Enfoque Natural (Natural Approach)
Krashen & Terrell
El alumno necesita exposición abundante a input comprensible y significativo (i+1). Énfasis en vocabulario y comprensión. Ambiente motivador y relajado para el aprendizaje.
📖 Enfoque Global (Whole Language)
Hearn & Garcés
El lenguaje es un todo integrado. Las 4 habilidades se desarrollan de forma holística. Se enfatiza la construcción de significados con material auténtico: cuentos, historias, textos reales.
🤝 Aprendizaje Cooperativo (CLL)
Oxford en Brown, 2007
Los estudiantes desarrollan competencia comunicativa participando en situaciones interactivas. La cooperación promueve motivación intrínseca, autoestima y reduce la ansiedad.
📋 Enseñanza por Tareas (TBLT)
Nunan, 2004
La tarea comunicativa es la unidad básica. Los estudiantes comprenden, interactúan y producen el idioma priorizando la comunicación de significados sobre las estructuras gramaticales.
⚙️ Aspectos Clave para Young Learners (Brown, 2007)
🧩 Desarrollo intelectual
Pensamiento concreto → evitar terminología gramatical abstracta.
⏱️ Tiempo de atención
Actividades variadas, desafiantes y presentadas con entusiasmo.
👀 Estimular los sentidos
Movimiento, actuación, juegos y trabajos manuales.
❤️ Factores afectivos
Ambiente de respeto y confianza; apoyo a estudiantes tímidos.
🗣️ Lenguaje auténtico
Situaciones familiares, personajes conocidos, contexto significativo.
🌟 Motivación
Especificar objetivos, fomentar curiosidad e interacción social.
Explorador de Unidades
Semestre 1
Semestre 2
Estrategias y Evaluación
Recursos didácticos sugeridos y herramienta de verificación de indicadores.
🎲 Recursos Didácticos Sugeridos
Canciones y Chants
Ritmo y melodía para internalizar vocabulario y pronunciación. Ejemplos: "Glad to See You" (Fray Jacobo), canciones sobre la vestimenta y los animales.
Cuentos y Rimas
Material literario auténtico y adaptado. Ejemplos: "Miss Mary Mack" (rima de clapping game), cuentos leídos en voz alta con imágenes de apoyo.
Dramatizaciones y Role-Play
Situaciones comunicativas simuladas (en un restaurante, saludos, descripciones). Desarrollan la expresión oral en contextos significativos.
Juegos y Word Cards
Bingo numérico, Matamoscas de palabras, tarjetas de vocabulario. Promueven motivación y práctica repetida en contexto lúdico.
Ilustraciones y Dibujos
Colorear según instrucciones, dibujar personajes de cuentos, representar vocabulario visualmente. Integran múltiples habilidades.
Recursos Digitales
Textos audiovisuales, proyecciones digitales, procesador de textos para escritura. Apoyo tecnológico integrado al proceso de aprendizaje.
📊 Orientaciones de Evaluación
📝 Evaluación Formativa
- • Evaluación frecuente y regular para entregar retroalimentación
- • Autoevaluación con criterios claros
- • Coevaluación entre pares
- • Observación de participación en rutinas diarias
- • Verificación de comprensión mediante preguntas orales
🏆 Evaluación Sumativa
- • Producción oral: diálogos, exposiciones, dramatizaciones
- • Producción escrita: completar textos, responder preguntas
- • Comprensión auditiva: colorear, ordenar, relacionar
- • Comprensión lectora: identificar ideas y vocabulario
- • Portafolio con trabajos escritos y proyectos
✅ Generador de Checklist de Evaluación
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